TRANSVERSALIDAD
EN LA E.R.E.
¿Cómo
definiría el proceso de transversalidad en el ámbito educativo?
Ante todo la transversalidad en el
ámbito educativo es un reto en el siglo XXI, donde la educación está en todos
los ambientes de nuestra vida diaria.
Cuando hablamos de la transversalidad
nos referimos a la humanización, a la construcción de la paz, a la protección
de la naturaleza (ecología), en últimas a la formación integral de los
estudiantes.
En una institución educativa el proceso
de transversalidad en el ámbito educativo está en todo: desde el P.E.I., hasta
los mínimos proyectos curriculares educativos. Tal vez el más concreto es el
plan de clase, porque tiene pasos concretos desde los objetivos, el contenido,
los procedimientos didácticos (recursos-métodos) e incluso la evaluación y la
conclusión. Realmente, si uno se pone a comprender y estudiar un plan de clase,
es un reto muy grande para la formación integral de los estudiantes y para uno
mismo.
En
la práctica pedagógico-pastoral que estoy realizando ¿es visible dentro del
contexto situacional del colegio una transversalidad de la ERE?
En mi práctica pedagógico-pastoral he
podido percibir dentro del contexto situacional del Colegio Salesiano León
XIII, la transversalidad en un ideal de buscar desde la educación: “BUENOS
CRISTIANOS Y HONESTOS CIUDADANOS”. Por lo tanto, todo el hacer educativo tiene
como referencia a esta forma de educar, porque nos mueve a alcanzar los
objetivos a través de diferentes ambientes educativos. Desde los estudiantes,
se quiere despertar un pensamiento más activo. Desde los docentes formar en la
responsabilidad personal, la autoformación, etc. Y desde los padres de familia
integrar todos los procesos educativos para el bien de sus hijos.
¿Por
qué es importante la evaluación dentro del desarrollo del proceso pedagógico y
educativo?
La
evaluación es importante para saber si el objetivo se ha cumplido. De por si la
evaluación nos ayuda a mejorar la educación en todo el sentido de la palabra.
La
evaluación del desarrollo del proceso pedagógico y educativo se refiere
prácticamente a todos quienes conforman la institución educativa, los
estudiantes, los profesores, la infraestructura, los programas curriculares,
etc.
En
últimas, la evaluación nos confronta con la calidad de la educación. Es decir, con
la evaluación queremos responder a la pregunta: ¿Qué tipo hombre (varón-mujer)
estamos formando?
